7月20日，备受关注的北京“1+3”培养实验区级实验学校陆续发布招生简章。如何报考学校、不同学校有哪些特色课程、如何选报学校，成为不少家长关心的问题。记者注意到，与去年相比，今年各区级实验学校和招生计划均有增长，与此同时，各区级实验学校的课程特色更加多元。官方建议，学生在报考学校时要充分结合特色课程要求，客观分析自我实际，理性选择，科学申报。关注1“1+3”区级实验学校增多达到175所“1+3”培养实验是北京市教委为促进教育优质均衡发展和学生全面而有个性地发展，而开展的育人模式创新改革实验，学生在初二年级结束后可自愿报名参加，通过面试录取后到实验学校开展初高中贯通课程的学习。具体而言，学生初三起在实验校就读，学籍转入实验校，初中学业水平考试合格后升入实验校高中。进入实验的学生在实验校连续完成初三（1年）及高中（3年）学习。需要提醒学生和家长的是，进入实验的学生可在初三学业水平考试报名前退出实验，退出学生转回原初中学校，可正常参加当年中招，但不能参加指标分配批次录取。“扩招”是今年“1+3”项目区级实验学校的关键词。从数量上来看，与2025年113所学校相比，今年有175所学校加入该项目。从招生计划来看，与2025年招收7825人相比，今年各区级培养实验学校招生总计划突破万人，达到了13549人，增幅超过73%。从各区来看，海淀继续成为“招生大户”，以4030人的招生总人数成为招生数量最多的区，也以1460人的扩招规模成为所有区中扩招人数最多的区。海淀区、朝阳区、昌平区、丰台区招生计划位列前四名，招生规模均超过1000人。门头沟区2026年“1+3”培养实验学校共有5所，分别是北京市大峪中学、首都师范大学附属中学永定分校、北京市第八中学京西校区、北京市第八中学永定实验学校、北京景山学校京西实验学校，培养计划累计为880人。这也是门头沟区所有具有招生资格的高中学校。关注2众多优质学校加入课程特色更多元招生学校增多带来的显著变化是更为多元的特色课程。记者梳理发现，区级实验学校的特色培养方向涉及人工智能、航天、数理、科技、人文、艺体、语言等多个领域，并配有相应的机制建设、课程资源、师资保障等软硬件条件，为不同需求和有专业特长的孩子，提供了更多选择机会。以海淀区为例，该区共43所学校为“1+3”区级实验学校，近半数学校的特色培养中包含“科技”。如北京市八一学校附属玉泉中学有科技、美术和音乐三个培养方向，其中，科技方向探索具有航天科技特色的现代育人模式，以培养能进入一流学科继续深造的科技后备人才为目标。北京市第一零一中学（温泉校区）聚焦科学与技术（STEM教育）方向，着力培育具有发展潜质的创新型科技后备人才。清华附中志新学校立足“人文奠基，工程见长”的课程特色，结合学校“科技”与“美术”两大名牌，依托高研实验室、美术工作室等硬件设施，以及学校现有师资力量与学生旨趣，清华附中志新学校将“1+3”培养实验的目标分别定位为“培养具有科技工程素养的创新型人才”和“培养具有艺术审美素养的创新型人才”。大峪中学在生命科学领域、首师大永定分校在地球科学领域、北京八中京西校区在应用数学领域、北京景山学校京西实验学校在智能科技领域、北京八中永定实验学校在艺术体育领域已形成连续4年的“1+3”贯通课程体系和特色培养方案。北京市第十一中学科学实验学校的人才培养方向为科学类“生命与健康”。项目依托学校生命科学、化学、STEM课程和高校资源，围绕生命健康真实问题，构建四年贯通的生命健康科学课程体系。诸多人文、艺术特色培养学校也在课程体系中设置了人工智能等相关内容。如今年首次参与“1+3”培养实验项目的北京市第五十中学，其培养方向是语言人文方向。项目打破传统教育单一学科壁垒，探索文理相融、人文与科创协同发展的人才培养新范式。该校以地理学科为龙头、人工智能技术为支撑、项目式学习为实施载体，构建从数智赋能到躬身实践，从空间认知到价值引领的完整育人体系，聚焦地理学科思维、人文思辨素养、AI数智素养、跨学科综合实践能力的培养。关注3多校明确要求“自主学习能力”记者了解到，实验学校结合学生初中综合素质评价信息，按照1:3比例确定面试名单，并按要求组织面试；经市、区教委认定的特色学校可组织相应专业测试，面试、专业测试方案经区教委审核后实施。北京市教委明确表示，各校严禁组织文化课测试，严禁与社会教育机构合作选拔学生，严禁提前组织校园开放日、收简历等。记者注意到，较强的自主学习能力成为大部分学校明确列出的学生基础能力要求。例如，清华附中志新学校要求学生具有端正的学习态度和良好的学习方法，自我管理能力较强；基础知识扎实，具有较强自主学习能力；具有一定的科技工程素养或美术基础；报名美术项目的学生矫正视力不低于1.0，无色盲、色弱等情况。北京海淀实验中学要求学生应具有较强的自主学习能力，可提供自身与所报特色、培养方向相匹配的个人自述及有关资料。面试包括体能素质展示、自我介绍、现场答辩三个模块。北京市八一学校附属玉泉中学科技项目要求学生热爱科技领域，具备扎实的科学思维；自主学习能力强；身心健康，积极乐观，勇于迎接挑战；同时，学生在科学类学科中表现优异，已具备扎实的知识基础和良好的认知能力。人大附中西山学校明确表示，希望学生能与学校的培养方向匹配，对数学、自然科学、计算机、人工智能领域兴趣浓厚，具备对应学科基础积累。同时在基础能力上，要具备较强自主探究、自我管理能力，可适配四年贯通项目式、数字化学习模式。北京市第七中学的“1+3”项目要培养具有深厚家国情怀和人文底蕴的基础好、国际化、复合型，未来致力于从事中华优秀传统文化研究与传播工作的“双创型”人才，要求报考学生对语言与文学、人文与社会以及艺术等领域的学科有浓厚的兴趣；并具有一定的自主学习能力和自主管理能力。海淀区教委建议，符合条件、志愿申报的学生，一定要根据相应的各区级实验学校特色课程要求，客观分析自我实际，理性选择，科学申报。要充分考虑身体条件、兴趣志向、钻研精神、实践能力等各方面因素与课程的匹配。北京2026年“1+3”培养实验区级实验学校招生录取时间安排。图/北京市教委7月20日，备受关注的北京“1+3”培养实验区级实验学校陆续发布招生简章。如何报考学校、不同学校有哪些特色课程、如何选报学校，成为不少家长关心的问题。记者注意到，与去年相比，今年各区级实验学校和招生计划均有增长，与此同时，各区级实验学校的课程特色更加多元。官方建议，学生在报考学校时要充分结合特色课程要求，客观分析自我实际，理性选择，科学申报。关注1“1+3”区级实验学校增多达到175所“1+3”培养实验是北京市教委为促进教育优质均衡发展和学生全面而有个性地发展，而开展的育人模式创新改革实验，学生在初二年级结束后可自愿报名参加，通过面试录取后到实验学校开展初高中贯通课程的学习。具体而言，学生初三起在实验校就读，学籍转入实验校，初中学业水平考试合格后升入实验校高中。进入实验的学生在实验校连续完成初三（1年）及高中（3年）学习。需要提醒学生和家长的是，进入实验的学生可在初三学业水平考试报名前退出实验，退出学生转回原初中学校，可正常参加当年中招，但不能参加指标分配批次录取。“扩招”是今年“1+3”项目区级实验学校的关键词。从数量上来看，与2025年113所学校相比，今年有175所学校加入该项目。从招生计划来看，与2025年招收7825人相比，今年各区级培养实验学校招生总计划突破万人，达到了13549人，增幅超过73%。从各区来看，海淀继续成为“招生大户”，以4030人的招生总人数成为招生数量最多的区，也以1460人的扩招规模成为所有区中扩招人数最多的区。海淀区、朝阳区、昌平区、丰台区招生计划位列前四名，招生规模均超过1000人。门头沟区2026年“1+3”培养实验学校共有5所，分别是北京市大峪中学、首都师范大学附属中学永定分校、北京市第八中学京西校区、北京市第八中学永定实验学校、北京景山学校京西实验学校，培养计划累计为880人。这也是门头沟区所有具有招生资格的高中学校。关注2众多优质学校加入课程特色更多元招生学校增多带来的显著变化是更为多元的特色课程。记者梳理发现，区级实验学校的特色培养方向涉及人工智能、航天、数理、科技、人文、艺体、语言等多个领域，并配有相应的机制建设、课程资源、师资保障等软硬件条件，为不同需求和有专业特长的孩子，提供了更多选择机会。以海淀区为例，该区共43所学校为“1+3”区级实验学校，近半数学校的特色培养中包含“科技”。如北京市八一学校附属玉泉中学有科技、美术和音乐三个培养方向，其中，科技方向探索具有航天科技特色的现代育人模式，以培养能进入一流学科继续深造的科技后备人才为目标。北京市第一零一中学（温泉校区）聚焦科学与技术（STEM教育）方向，着力培育具有发展潜质的创新型科技后备人才。清华附中志新学校立足“人文奠基，工程见长”的课程特色，结合学校“科技”与“美术”两大名牌，依托高研实验室、美术工作室等硬件设施，以及学校现有师资力量与学生旨趣，清华附中志新学校将“1+3”培养实验的目标分别定位为“培养具有科技工程素养的创新型人才”和“培养具有艺术审美素养的创新型人才”。大峪中学在生命科学领域、首师大永定分校在地球科学领域、北京八中京西校区在应用数学领域、北京景山学校京西实验学校在智能科技领域、北京八中永定实验学校在艺术体育领域已形成连续4年的“1+3”贯通课程体系和特色培养方案。北京市第十一中学科学实验学校的人才培养方向为科学类“生命与健康”。项目依托学校生命科学、化学、STEM课程和高校资源，围绕生命健康真实问题，构建四年贯通的生命健康科学课程体系。诸多人文、艺术特色培养学校也在课程体系中设置了人工智能等相关内容。如今年首次参与“1+3”培养实验项目的北京市第五十中学，其培养方向是语言人文方向。项目打破传统教育单一学科壁垒，探索文理相融、人文与科创协同发展的人才培养新范式。该校以地理学科为龙头、人工智能技术为支撑、项目式学习为实施载体，构建从数智赋能到躬身实践，从空间认知到价值引领的完整育人体系，聚焦地理学科思维、人文思辨素养、AI数智素养、跨学科综合实践能力的培养。关注3多校明确要求“自主学习能力”记者了解到，实验学校结合学生初中综合素质评价信息，按照1:3比例确定面试名单，并按要求组织面试；经市、区教委认定的特色学校可组织相应专业测试，面试、专业测试方案经区教委审核后实施。北京市教委明确表示，各校严禁组织文化课测试，严禁与社会教育机构合作选拔学生，严禁提前组织校园开放日、收简历等。记者注意到，较强的自主学习能力成为大部分学校明确列出的学生基础能力要求。例如，清华附中志新学校要求学生具有端正的学习态度和良好的学习方法，自我管理能力较强；基础知识扎实，具有较强自主学习能力；具有一定的科技工程素养或美术基础；报名美术项目的学生矫正视力不低于1.0，无色盲、色弱等情况。北京海淀实验中学要求学生应具有较强的自主学习能力，可提供自身与所报特色、培养方向相匹配的个人自述及有关资料。面试包括体能素质展示、自我介绍、现场答辩三个模块。北京市八一学校附属玉泉中学科技项目要求学生热爱科技领域，具备扎实的科学思维；自主学习能力强；身心健康，积极乐观，勇于迎接挑战；同时，学生在科学类学科中表现优异，已具备扎实的知识基础和良好的认知能力。人大附中西山学校明确表示，希望学生能与学校的培养方向匹配，对数学、自然科学、计算机、人工智能领域兴趣浓厚，具备对应学科基础积累。同时在基础能力上，要具备较强自主探究、自我管理能力，可适配四年贯通项目式、数字化学习模式。北京市第七中学的“1+3”项目要培养具有深厚家国情怀和人文底蕴的基础好、国际化、复合型，未来致力于从事中华优秀传统文化研究与传播工作的“双创型”人才，要求报考学生对语言与文学、人文与社会以及艺术等领域的学科有浓厚的兴趣；并具有一定的自主学习能力和自主管理能力。海淀区教委建议，符合条件、志愿申报的学生，一定要根据相应的各区级实验学校特色课程要求，客观分析自我实际，理性选择，科学申报。要充分考虑身体条件、兴趣志向、钻研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| 连日来，受高温少雨天气影响，黄河流域甘肃、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等省（区）出现不同程度的旱情。针对流域相关省（区）旱情，黄河防总和水利部黄河水利委员会（简称黄委）第一时间分别启动抗旱四级响应和干旱防御Ⅳ级应急响应；自6月14日17时起，针对河南省启动干旱防御Ⅲ级应急响应；要求各相关单位落实落细各项抗旱保供水措施，做好旱情持续或进一步发展的应对准备。 | “积极管理你的核心业务，这真是一剂难吃的药。我们有很多艰苦的工作要做。”墨菲表示，虽然底特律汽车制造商需要重新思考在中国的经营方式，但美国电动汽车领导者特斯拉的情况略有不同，与传统的底特律汽车制造商相比，特斯拉在电动汽车零部件方面拥有大约1.7万美元的成本优势，这有助于该公司在中国市场的发展，使其有“更大的发展空间”。（汪品植） |
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要解决这一问题，放松税收征管并非良策，因为这不仅涉及税务机关工作人员渎职问题，也影响社会公平，毕竟各地税务机关征管力度不一，将影响企业公平竞争，有违全国统一大市场构建。
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- 坚持因地制宜、科学抗旱，河库灌区及时开闸放水，增加流量，采取疏通渠道、维修涵闸等措施，做到远送多浇、有水可浇；引黄灌区根据抗旱需水情况，及时开闸放水，争取多引黄河水；平原灌区发挥机电井作用，采取有效措施保障机井通电，并组织投入各类排灌机械179.4万台，努力增加抗旱播种面积。丘陵岗区利用坑、塘、堰、坝等小型水利工程组织抗旱播种。夏播以来，全省累计抗旱浇水7977.3万亩次，播种进度与常年相当。
坚持因地制宜、科学抗旱，河库灌区及时开闸放水，增加流量，采取疏通渠道、维修涵闸等措施，做到远送多浇、有水可浇；引黄灌区根据抗旱需水情况，及时开闸放水，争取多引黄河水；平原灌区发挥机电井作用，采取有效措施保障机井通电，并组织投入各类排灌机械179.4万台，努力增加抗旱播种面积。丘陵岗区利用坑、塘、堰、坝等小型水利工程组织抗旱播种。夏播以来，全省累计抗旱浇水7977.3万亩次，播种进度与常年相当。
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公器私用，将地质调查、矿产开发等权力作为敛财纳贿的工具，搞权钱交易，利用职务便利为他人在企业经营、项目承揽、矿权审批等方面谋利，并非法收受巨额财物；
[环球时报综合报道]“一段时间以来，比亚迪、吉利等中国自主品牌的崛起给不少外国汽车品牌带来压力。”美国CNBC网站18日报道称，美银证券汽车产业分析师约翰·墨菲当天在美国汽车媒体协会有关活动中表示，美国底特律三巨头（即通用汽车、福特汽车和斯特兰蒂斯）应“尽快”退出中国市场。他同时警告说，美国三大车企需要采取更严厉的措施削减开支，尤其是在内燃机业务方面，因为这是目前利润的主要来源。
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因此在不断强化税收征管的同时，应该同步适度推进税制改革，适度降低名义税率，让企业实际税负维持在一个合理水平，同时国家财政收入也并不会由此减少，进而实现良性循环。
