教育部28日公布数据显示，“十四五”期间，全国高校新增本科专业布点1.02万个、撤销或停招1.22万个。对此，安徽大学高等教育研究所所长蔡敬民向记者表示，高校本科专业“扩容”与“瘦身”的核心在于推动教育链、创新链与产业链深度融合，提升专业结构与社会需求的适配度，实现人才供给与产业需求更好耦合。教育部近日发布《普通高等学校本科专业目录(2026年)》，增设能源科学与工程、深地科学与工程、农业机器人、脑机科学与技术、商业人工智能等专业。在蔡敬民看来，本科专业调整是建设教育强国的重要使命，也是推动高等教育从“学科逻辑引领”向“强国逻辑牵引”转变的关键举措。今年，教育部进一步完善战略急需专业超常设置机制，支持哈尔滨工业大学、北京航空航天大学等9所高校增设具身智能新专业；同时持续完善省域优先发展和暂缓发展的指导性专业清单年度发布机制，推动各省份发布覆盖473种专业的急需专业清单和专业预警清单。“专业结构调整‘急’与‘缓’的节奏是由战略性新兴产业、未来产业发展和传统特色产业升级等对人才的需求决定的。”蔡敬民认为，这种节奏差异推动专业调整从被动适应转向主动施策，有助于构建分层分类、动态适配、供需联动的新秩序。他分析称，这种变化一方面助推资源配置由平均分配转向精准投放，将资源从过剩领域解放出来并投入到急需领域；另一方面提升人才供给与社会需求的适配度，如在人工智能、低空经济等新兴产业领域，促进人才快速集聚，直接服务国家战略主战场。“总体来看，高校本科专业数量调整和节奏控制，反映出我国高等教育正在发生深层变革。”蔡敬民表示，面向未来，高校专业设置和人才培养需打破学科专业界限，探索组织重构和知识创新，同时借助大数据、人工智能等技术，超越专业技能培养学生应对不确定性的能力。“这对高校、教师和学生而言，既是前所未有的机遇，也是必须直面的挑战。”中国自动化学会举办2026科普百人团首场活动传承弘扬钱学森精神

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