2月1日，《全民阅读促进条例》（以下简称“《条例》”）正式实施，标志着全民阅读迈入法治化、规范化发展的新阶段。作为长期致力于阅读推广的教育家，民进中央常务副主席、全民阅读形象代言人朱永新近日接受本报专访，结合自身阅读经历与多年实践，深入阐释《条例》出台的现实背景、制度意义，以及对全民阅读生态产生的深远影响朱永新民进中央供图从倡议迈向制度化支撑推动全民阅读上升为公共议题1993年在苏州大学任教时，朱永新曾向全校学生推荐一份阅读书单。“当时并未料到，推动阅读会变成我一生的追求。”他后来回忆道。但正是此后日复一日的阅读实践与倡导，使他对阅读的认知不断深化，推动阅读的信念也愈发坚定。从课堂内的书目引导起步，阅读逐渐突破教学局限，演变为他持续投入的公共事业从2012年开始，他担任国家新闻出版署“全民阅读形象代言人”，持续在全国各地推动阅读普及工作，也更深切地认识到各地各家庭之间在阅读资源与条件上的显著差距。这一观察促使他将阅读问题置于更为广阔的社会结构中进行思考过去十余年来，全民阅读屡次被列入政府工作报告，“书香中国”建设不断深化，阅读已从个人爱好逐步提升至国家文化发展战略层面最新一期全国国民阅读调查数据显示，我国居民综合阅读率稳步上升，公共阅读设施日益健全，然而数字媒介使用时长显著增加，纸质书籍阅读时间却受到挤压。阅读并未被忽视，但在日常实践中正面临“难以为继”的挑战在朱永新看来，这正是全民阅读亟须由倡导转向制度保障的现实起点。他强调，若阅读始终停留于活动形式，很难从根本上改善阅读生态，唯有依靠制度才能为全民阅读提供切实支撑“《条例》的出台标志着我国书香社会建设进入了法治化、规范化、系统化的新阶段。”朱永新指出，全民阅读已不再仅是倡导性的文化活动，而是被正式纳入公共责任范畴，为阅读的持续开展提供了更为稳定且可预期的制度保障以确保系统可信的方式进行引导应对信息时代下的阅读挑战在首届全民阅读大会上，朱永新演讲时指出，少年儿童阶段是一生中精神成长最为关键的时期，这一阶段的阅读构成最初的的精神体验与心灵滋养，奠定个体的精神底色，对其思想观念、价值取向乃至整个人生道路产生最根本、最深刻的影响在他的童年，书籍极为稀有。他常到母亲工作的地方——镇政府招待所，向过往住客借书。客人来去匆匆，书通常只允许保留一夜，于是他往往通宵翻阅直至读完。正是在这种近乎“饥渴式”的阅读中，他练就了一目十行的本领清晨阅读的习惯，早在少年时就已养成。天未破晓，父亲便将他唤醒，五点半起床，练字、读书，成了这个家庭年复一年的固定节奏。如今，他依然坚持在凌晨读书，不少著作也都是在这段时光里完成的回望这些经历，朱永新常言：“作为个体的我，是被阅读造就的。”在他看来，少年时期正是阅读首次成为他理解世界、建构自我、憧憬未来的重要方式。正因如此，他始终坚信，阅读习惯的养成关键在青少年阶段，唯有通过一次次真实而深刻的阅读体验，才能将阅读内化为受用终身的能力与朱永新当年的少年时期相比，如今的孩子从未缺乏书籍，然而书架上的书被真正打开阅读的频率，或许正逐渐降低“读不下去”正逐渐演变为一种普遍感受。在朱永新看来，当前的阅读难题，难以单纯归咎于个体意志的薄弱在信息极度丰富的时代，真正的挑战已不再是如何获取书籍，而在于如何选择值得阅读的书目。朱永新在多次访谈中指出，当下最突出的阅读困境并非资源匮乏，而是缺少系统且可靠的内容指引其次，数字技术的双重影响愈发明显。朱永新多次提醒，“数字阅读的碎片化与娱乐化”正逐步消解深度阅读所依赖的专注力与完整时段。一旦屏幕持续分散注意力，系统性书本阅读便不可避免地遭到挤压家庭阅读氛围的匮乏同样是重要因素之一。他认为，许多孩子缺乏阅读兴趣，正是因为日常生活中未能“看见”父母在读书。一旦家庭这一最基本的阅读“单元”失去活力，更广泛的社会阅读风气也就难以为继“读不进去”已然超越个体选择的范畴，演变为需家庭、学校、社会及国家立法协同介入的系统性社会议题整合更广泛的社会资源将阅读融入日常，成就持久的生活方式《条例》对阅读责任进行了明确划分：政府负责统筹规划与资源保障，学校履行课程设置与阅读指导职能，公共文化机构提供专业化服务支持，出版机构致力于提升内容供给质量，家庭则通过言传身教积极参与阅读培育将制度层面上的“条件”转变为切实可感的阅读环境，是实践中必须解决的核心问题在朱永新看来，“阅读是一种生活方式”由他推动的新教育实验，在二十多年的实践历程中，始终将“营造书香校园”作为核心行动方向。借助“晨诵、午读、暮省”，阅读融入学校的日常节奏；通过整本书共读，阅读从个体行为转变为共享体验；借由师生共读与亲子共读，阅读被嵌入具体的学习脉络与生活情境之中“我们推出了覆盖不同年龄段、学科与主题的系列书单及阅读课程，有效回应了‘读什么’与‘怎么读’的难题。”朱永新指出，“唯有让阅读内化为一种学习方式，教育的深层价值才能真正得以实现。”除了校园实践，朱永新还积极利用公共平台拓展阅读的社会影响。自2010年起，他坚持在新浪微博等渠道更新“新父母晨诵”“一言难忘”“童书过眼录”“书香中国”等栏目，不定期推荐个人读过的儿童书籍，或分享国内外全民阅读的典型案例。这种持续且参与门槛较低的共读形式，吸引了众多教师、学者及家长加入讨论，为公众构建了一种可持续的阅读交流机制在更广泛的社会领域，作为以教育文化为主要界别的参政党，民进中央自今年起推行“开明阅读”项目。近期，民进全会“共读一本书”活动正式开启，朱永新发表了首期推荐书目与此同时，各级民进机关和“民进之家”逐步推进“开明书架”“开明书屋”建设，为基层阅读活动提供较为稳定的公共平台；针对对口帮扶地区的青少年学生，民进还赠送精心挑选的“开明书包”，并与开明慈善基金会等公益组织协作联动，探索在法治框架内整合更多社会资源，凝聚阅读推广的协同力量2026年2月1日，北京西单钟书阁书店，青少年与家长正在翻阅书籍。（尹李梅摄）增强公众的思辨能力以开放包容的姿态同世界交流互动除了制度建设与实践路径，朱永新也持续关注一个屡被提及却又无法绕开的问题：当信息触手可及、人工智能飞速发展之时，人为什么依然离不开阅读？在接受本报采访时，他向读者推荐了目前正在阅读的《下一个不确定的时代：如何应对风险更高的未来》。“这本书从人口结构变化、技术加速、气候风险等维度，梳理世界正在经历的深层转型。这些问题，也正是我国当下面对的现实问题，很有借鉴意义。”正是在这种语境下，阅读的价值再次受到重视。朱永新在多次与剑桥大学人类学家艾伦·麦克法兰的对话中，深入探讨了这一议题。麦克法兰指出，阅读在人类社会中的独特地位，并不仅仅在于它承载知识，更在于它培育一种持续且主动的思维模式。“这种思考”使人得以真正走进他者的经验世界，而非停留于瞬时感受或表面判断在讨论文明间理解时，麦克法兰提出一个有趣的见解：他认为中文的象形文字本身就蕴含独特的美学价值，阅读中文所激发的视觉与思维感受，往往比拼音文字更加丰富且具层次感。“唯有通过深入而耐心的阅读，人们才能真正理解并欣赏不同文化之间的差异”（麦克法兰观点朱永新对此表示高度赞同。他指出，不同文明间最普遍、成本最低且最为深入的交流方式，莫过于通过阅读彼此的文字实现。尽管面对面的对话终究局限于少数人之间，但阅读却能让思想突破时间与空间的限制，跨越文化藩篱，在多元文明中不断流转，促成持久而深刻的理解在朱永新看来，阅读的意义远不止于个人成长或国家治理，更牵动着不同文明之间如何实现理解与尊重。因此，当一个国家通过制度来守护阅读时，其所真正珍视的，并非书籍本身，而是公民持续思考的能力，以及社会在充满不确定性的时代中维系理性与耐心的可能性朱永新倡导全民阅读，其深层次的追求在于，借助制度支持与社会协同，重新确立阅读的意义：让越来越多的人借由阅读构筑精神家园，夯实持续发展的基石；在深入认知并传承本土文化的基础上，以从容且坚定的态度面向全球交流对话在这个充满未知的时代，阅读或许正是个人与民族所能获得的最为珍贵且无法被取代的力量。（《中国新闻》报尹李梅报道）广西百年瑶寨老宅重生，非遗“变现”焕新貌

（作者：）

本文为文谁让这个文明修仙的小说原创作品，未经授权禁止转载！

本文所用图片，除特别注明外均来自网络搜索，如有侵权烦请联系作者删除，谢谢！