西北工业大学、北京理工大学等多所高校最近启动了“博士+硕士”双学位项目，鼓励博士生修读人工智能等专业的硕士学位。去年年底，国务院学位委员会印发《“博士+硕士”双学位项目试点设置管理办法》，提出由试点高校自主设置“博士+硕士”双学位项目，支持项目学生在攻读博士学位期间同时攻读另一个学科专业的硕士学位。试点高校主要围绕哪些专业和需求开设“博士+硕士”双学位呢？读了博士再读一个硕士学位，对人才培养来说意味着什么？去年，山东大学新成立了学科交叉中心，并招收了第一批博士研究生，大约140人。常梦圆就是这首批学生中的一员，就读的是大健康前沿交叉研究分中心的硕博连读专业。常梦圆：我目前研究的方向是人工智能赋能的淋巴瘤的诊断诊疗。对我来说，它能够实现真正的交叉、融合和整合利用我能够得到的一些临床资源，然后将基础的成果融入模型的构建，最终形成真正能够服务于患者的一个淋巴瘤的大模型，会让我拥有医学和工程的一个双重的能力和视角。山东大学研究生院常务副院长韩勃介绍，今年，山东大学首次开设的“博士+硕士”双学位项目，也将从学科交叉中心的这140名博士研究生中进行遴选。韩勃：我们每年大概再遴选10个左右的学生来进行双学位的实践。学有余力、创新能力强的学生，可以让他们在攻读博士学位的同时，再获得一个其他学科的硕士学位。“少而精”，重质量，是探索开展“博士+硕士”双学位项目的关键。韩勃介绍，对于这些优中选优的复合型人才，学校也配备了高标准的教学团队。韩勃：每年我们会遴选大概40个左右的交叉导师团队，每一个交叉导师团队都是3—4名来自不同学科的导师组成的，瞄准一个关键的跨学科跨领域的科学问题。根据国务院学位委员会印发的《“博士+硕士”双学位项目试点设置管理办法》，双学位项目需要围绕科技发展、产业变革、自主知识体系构建等重大需求，培养具备跨学科视野、具有较强学科交叉研究和转化应用实践能力的高层次复合型人才。在已公示的项目中，多所高校鼓励博士生修读人工智能专业硕士学位。西北工业大学研究生院院长朱继宏介绍，学校“博士+硕士”双学位主要面向航空宇航科学与技术、兵器科学与技术、材料科学与工程等优势学科的在读博士生开展二次选拔，符合条件的学生可以申请攻读人工智能的专业硕士学位。朱继宏：建设整合了校内9个国家级科研平台，像无人飞行器技术全国重点实验室、空天地海一体化大数据应用技术国家工程实验室等，我们搭建了独具特色的学科交叉共享平台。构建了基础前沿交叉课程群，为项目的实施奠定了一个坚实基础。这样一个双学位项目，也是我们打破学科壁垒、超常规探索总师型高层次复合专门人才的自主培养新路径。面对新一轮科技革命和产业变革的历史性机遇，2023年以来，教育部推动部分高水平研究型大学试点建设学科交叉中心，积极开展高层次复合型人才培养探索。山东大学研究生院常务副院长韩勃介绍，“博士+硕士”双学位试点就成为探索超常规、高质量人才培养路径的必然选择。韩勃：我们的博士在做科研的过程当中，就需要掌握交叉学科的知识和跨学科的知识，去解决他们面临的一些卡脖子难题或者一些前沿的科学问题。这都是要通过交叉的知识和领域，辅助解决问题。所以他们都是这种以问题为导向的研究，而不是以学科为导向的研究。读了博士，再读硕士，这并不是简单的学位叠加，中国教育科学研究院高等教育研究所助理研究员蓝文婷表示，“博士+硕士”双学位试点探索，是我国人才培养从学科中心转向问题导向的趋势，更加适配国家战略和产业升级的需求。蓝文婷：试点学校可以探索建立以解决复杂实际问题的能力为核心的评价标准。学生的毕业成果需直接对接国家重大需求与产业关键挑战，成果形式可以是一些关键技术突破、重要专利、行业标准或者产生时效的解决方案等等，以此引导学校、导师、学生共同聚焦于科研的实际应用与转化价值，培养出能够服务国家战略、解决真问题的高层次、复合型创新人才。2026“科学与中国——千名院士·千场科普”湾区行启动
曾文莉认为，在职业选手商业价值充分释放后，其成功效应才会吸引更多的人群尤其是青少年从事网球运动，而这是中国网球经济发展的根基。